Peran Literasi Digital Pada Mata Pelajaran Ips Materi Keragaman Alam Indonesia Dalam Mengembangkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII Smp Negeri 9 Semarang
Abstrak
Penelitian ini bertujuan menganalisis peran literasi digital dalam mengembangkan kemampuan berpikir kritis siswa kelas VIII SMP N 9 Semarang pada mata pelajaran IPS materi Keragaman Alam Indonesia. Metode kualitatif deskriptif digunakan, dengan data dari wawancara guru, observasi, dan dokumentasi yang dianalisis menggunakan teori konstruktivisme Piaget. Hasil menunjukkan implementasi literasi digital adalah strategi pedagogis terencana. Materi Keragaman Alam Indonesia yang kaya isu sosio-saintifik terbukti memicu konflik kognitif. Peran guru sebagai mediator dalam evaluasi sumber menjadi kunci untuk memfasilitasi akomodasi skema. Disimpulkan bahwa literasi digital yang didukung pedagogi konstruktivis efektif mentransformasi siswa dari konsumen pasif menjadi konstruktor pengetahuan kritis. Disarankan agar guru merancang pembelajaran yang secara sadar memicu konflik kognitif siswa.
Referensi
Alfina, V. N., Furnamasari, Y. F., & Dewi, D. A. (2024). Pemanfaatan media pembelajaran digital untuk meningkatkan literasi siswa pada mata pelajaran IPS. Jurnal Pendidikan dan Konseling, 6(1), 4707–4713
Panjaitan, N., Ananda, R., & Perkasa, R. D. (2024). Pengaruh Literasi Digital Pada Pembelajaran IPS Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas VIII Di SMP Muhammadiyah 22 Kisaran. Mimbar Kampus: Jurnal Pendidikan Dan Agama Islam, 23(1), 74-89.
Fathimah, S., Tenri, A., Sasea, S. C., Marleni, M., & Suarjana, I. W. G. (2024). Comparative study of social studies curriculum in scandinavian countries in developing students' social skills. Journal of Education and Learning (EduLearn), 18(4), 1197-1208.
Sugiyono. (2017). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, Dan R&D. Cv. Alfabeta
Puniatmaja, G. A., Parwati, N. N., Tegeh, I. M., & Sudatha, I. G. W. (2024). The effect of E-learning and students’ digital literacy towards their learning outcomes. Pegem Journal of Education and Instruction, 14(1), 348-356.
Roziin, R., Padlurrahman, P., & Badarudin, B. (2024). Pengaruh Literasi Digital Terhadap Hasil Belajar IPS di SMP Negeri 1 Selong Lombok Timur. Jurnal Humanitas: Pemicu Perubahan dan Inovator Pendidikan, 10(2), 281-286.
Gutiérrez-Ángel, N. P. (2022). Digital literacy in the university setting: A literature review. Frontiers in Psychology, 13, 1030364.
Manik, A. P. H., Ginting, F. R. B., Damanik, N. F., Marbun, S. K., & Yunita, S. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran IPS Digital untuk Meningkatkan Literasi Sosial Siswa SMP. Jurnal Pendidikan Tambusai, 9(1), 8502–8506.
Meyanti, I. G. A. S., & Lasmawan, I. W. (2023). Tuntutan digital literasi pada kurikulum pendidikan IPS. Media Komunikasi FPIPS, 22(2), 115-122.
Iasha, V., Rachmadtullah, R., Sudrajat, A., & Hartanti, D. (2019, March). The impact interactive learning media on the learning outcomes of fifth grade social science knowledge in elementary schools. In ICTES 2018: Proceedings of the First International Conference on Technology and Educational Science, ICSTES 2018, November 21-22 2018, Bali, Indonesia (Vol. 103). European Alliance for Innovation.
Efendi, M. A., & Hanif, M. (2022). Pengaruh literasi digital dan pembelajaran daring terhadap hasil belajar ips siswa kelas v sdn 3 karangan. Jurnal Pendidikan, 10(2), 253-267.
Ginanjar, A., Putri, N. A., Nisa, A. N. S., Hermanto, F., & Mewangi, A. B. (2019). Implementasi literasi digital dalam proses pembelajaran IPS di SMP Al-Azhar 29 Semarang. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN, 4(2), 99-105.
Sholeh, M. (2023). Pendidikan IPS: Dari Teori Konstruktivisme, Pesantren, Sampai SDGs. CV. JAUHAROH DARUSALAM.
Putri, A. K., Jida, A. N. F. E. T., Zakya, A. L. F., Saputri, D. A., Faruqi, M. I., & Marini, A. (2023). Peran Media Pembelajaran Berbasis Teknologi Digitalisasi Dalam Meningkatkan Literasi Dan Minat Belajar Pada Mata Pelajaran Ips Di Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dasar dan Sosial Humaniora, 3(2), 181-190.
Hendrowati, T. Y. (2015). Pembentukan pengetahuan lingkaran melalui pembelajaran asimilasi dan akomodasi teori konstruktivisme Piaget. JURNAL e-DuMath, 1(1).
Magdalena, I., Nurchayati, A., Suhirman, D. P., & Fathya, N. N. (2023). Implementasi teori pengembangan kognitif Jean Piaget dalam pembelajaran IPA di sekolah dasar. Anwarul, 3(5), 960-969.
Juwantara, R. A. (2019). Analisis teori perkembangan kognitif piaget pada tahap anak usia operasional konkret 7-12 tahun dalam pembelajaran Matematika. Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 9(1), 27-34.
Syafrial, H. (2023). Literasi digital. Nas Media Pustaka.
Wibowo, H. (2020). Pengantar Teori-teori belajar dan Model-model pembelajaran. Puri cipta media.
Kurniawan, C., & Kuswandi, D. (2021). Pengembangan e-modul sebagai media literasi digital pada pembelajaran abad 21. Academia Publication.
Nur, M. (2022). Pembelajaran IPS Berbasis Literasi Digital. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kearifan Lokal, 2(6), 331-346.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Fendi Alviansyach
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Bukhary Labuhanbatu by Tarbiyah bil Qalam is licensed under Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
