Mengurai Kendala Dan Solusi Evaluasi Pembelajaran PAI: Studi Kualitatif Atas Pengalaman Guru Madrasah Tsanawiyah

Maudy Suebatul Aslamiyah; Mita Debby Dwi Oktavia; Nadiah Dhuha Nafisah; Salsabila Nur Nabilah Putri

Penulis

Maudy Suebatul Aslamiyah Universitas PGRI Wiranegara, Pasuruan, Indonesia
Mita Debby Dwi Oktavia Universitas PGRI Wiranegara, Pasuruan, Indonesia
Nadiah Dhuha Nafisah Universitas PGRI Wiranegara, Pasuruan, Indonesia
Salsabila Nur Nabilah Putri Universitas PGRI Wiranegara, Pasuruan, Indonesia

Kata Kunci:

Evaluasi Pembelajaran, Pendidikan Agama Islam, Refleksi Guru, Madrasah Tsanawiyah, Fenomenologi

Abstrak

Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi kendala dan merumuskan solusi dalam pelaksanaan evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam (PAI) di Madrasah Tsanawiyah. Idealnya, evaluasi PAI tidak hanya menilai aspek kognitif, tetapi juga ranah afektif dan spiritual peserta didik. Namun, praktik di lapangan menunjukkan bahwa penilaian masih berfokus pada capaian akademik, sementara aspek sikap dan nilai keagamaan kurang tergarap. Menggunakan pendekatan kualitatif fenomenologis, penelitian ini menggali pengalaman guru PAI melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen terkait sistem penilaian. Hasil penelitian menunjukkan kendala utama berupa keterbatasan instrumen penilaian spiritual, minimnya dukungan kelembagaan, serta tekanan administratif yang menyebabkan orientasi evaluasi lebih bersifat numerik. Meski demikian, mulai muncul kesadaran reflektif di kalangan guru untuk menjadikan evaluasi sebagai proses pembinaan nilai dan spiritualitas. Inovasi seperti jurnal refleksi, penilaian proyek sosial, dan portofolio nilai-nilai Islam menjadi upaya awal menuju evaluasi yang lebih autentik dan humanis. Penelitian ini menyimpulkan bahwa keberhasilan evaluasi PAI sangat bergantung pada kesadaran spiritual guru dalam memaknai pendidikan sebagai proses tarbiyah, bukan sekadar pengukuran hasil belajar.

Referensi

Afifah, H., Ibrahim, T., & Arifudin, O. (2024). Implementasi Technology Acceptance Model (Tam) Pada Penerimaan Aplikasi Sistem Manajemen Pendidikan Di Lingkungan Madrasah. Jurnal Tahsinia, 5(9), 1353–1367.

Afriyanto, D., Anandari, A. A., Sukiman, S., & Sibawaihi, S. (2025). Transformasi Mindset Guru Pendidikan Agama Islam Profesional Di Mts Al-Barokah Robotika. Ideguru: Jurnal Karya Ilmiah Guru, 10(1), 881–888.

Arbani, A. (2023). Peranan Kepemimpinan Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Agama Islam Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 5 Mandailing Natal. Uin Syekh Ali Hasan Ahmad Addary Padangsidimpuan.

Ariefky, M. M., & Inayati, N. L. (2023). Peran Guru Pai Dalam Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran Sumatif Siswa Di Smk Negeri 6 Sukoharjo. Edukasia Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(2), 2343–2350.

As’ad, T. (2014). Pembaruan Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Madrasah. Tadris, 9(2), 250–265.

Azwani Masuwai, Hafizhah Zulkifli, & Ab Halim Tamuri. (2022). Systematic Literature Review On Self-Assessment Inventory For Quality Teaching Among Islamic Education Teachers. Sustainability (Switzerland), 12(203), 1–17.

Harahap, S. (2017). Kompetensi Pedagogik Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mengelola Kelas Di Madrasah Tsanawiyah Nurul Huda Hiteurat Kecamatan Halongonan Kabupaten Padang Lawas Utara. Iain Padangsidimpuan.

Hermawan, G. (2024). Peningkatan Pemahaman Dan Motivasi Siswa Melalui Strategi Dan Media Pembelajaran Pai Berbasis Audio Visual Di Sekolah Dasar. Epistemic: Jurnal Ilmiah Pendidikan, 3(1), 113–130. Https://Doi.Org/10.70287/Epistemic.V3i1.195

Hidayat, T., & Asyafah, A. (2019). Konsep Dasar Evaluasi Dan Implikasinya Dalam Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Di Sekolah. Al-Tadzkiyyah: Jurnal Pendidikan Islam, 10(1), 159–181.

Hudri, S., & Umam, K. (2022). Konsep Dan Implementasi Merdeka Belajar Pada Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Moderasi: Journal Of Islamic Studies, 2(1), 51–59.

Isnaniyah, Y. (2025). Peran Supervisi Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Profesionalisme Guru Di Madrasah Tsanawiyah Al-Muhajirin Denpasar. Al-Taraqqi: Jurnal Pendidikan Agama Islam Progresif, 2(2).

Khasanah, H. R., Malikah, N., Putri, I. M., Saniyah, I. R., Faradisi, I. S., Azizah, I., & Muslimah, I. (2024). Implementasi Evaluasi Formatif Dan Sumatif Dalam Pembelajaran Fikih Di Mts Al-Mukarrom Ponorogo. Muaddib: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 148–160.

Lellya, I. (2024). Inovasi Dalam Manajemen Pendidikan: Sebuah Tinjauan Literatur Terhadap Metode Dan Praktik Terbaru. Humanitis: Jurnal Homaniora, Sosial Dan Bisnis, 2(12), 1423–1436.

Masuwai, A., Zulkifli, H., & Hamzah, M. I. (2024). Self-Assessment For Continuous Professional Development: The Perspective Of Islamic Education. Heliyon, 10(19), E38268. Https://Doi.Org/10.1016/J.Heliyon.2024.E38268

Mubarok, Z., & Al Ghifari, F. H. (2025). Kajian Literatur Tentang Integrasi Nilai-Nilai Ekonomi Syariah Dalam Kurikulum Pendidikan Islam: Kajian Literatur Tentang Integrasi Nilai-Nilai Ekonomi Syariah Dalam Kurikulum Pendidikan Islam. An Nuqud Journal Of Islamic Economics, 4(1), 1–13.

Nasukoh, S. (2020). Implementasi Supervisi Klinis Kepala Madrasah Dalam Meningkatkan Kompetensi Profesional Guru Pai Di Madrasah Tsanawiyah Negeri 2 Kapuas. Iain Palangka Raya.

Ngali, B. M. (2024). Peran Guru Pendidikan Agama Islam Dalam Mencipatakan Suasana Keagamaan Di Madrasah Tsanawiyah Roudlotus Sholihin. Unisan Jurnal, 3(7), 832–844.

Papanthymou, A., & Darra, M. (2018). The Contribution Of Learner Self-Assessment For Improvement Of Learning And Teaching Process: A Review. Journal Of Education And Learning, 8(1), 48. Https://Doi.Org/10.5539/Jel.V8n1p48

Ramadhan, S. (2017). Evaluasi Pendidikan Agama Islam Di Madrasah Tsanawiyah Ibnul Qayyim Putri Yogyakarta. Jurnal Pendidikan Agama Islam Al-Thariqah, 2(1), 39–50. Https://Doi.Org/10.25299/Althariqah.2017.Vol2(1).646

Riadi, A. (2017). Kompetensi Guru Dalam Pelaksanaan Evaluasi Pembelajaran. Ittihad, 15(28), 52–67.

Samsuri, Erni Yuningsih, M. U. D. (2025). Journal Of S Ocial And Economics Research. Jurnal Sosial Dan Ekonomi, 3(2)(1), 123–138.

Sawaluddin, S., & Muhammad, S. (2020). Langkah-Langkah Dan Teknik Evaluasi Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam. Jurnal Ptk Dan Pendidikan, 6(1).

Suharjo, Remiswal, & Asril, Z. (2023). Impelementasi Evaluasi Pembelajaran Fiqih Di Madrasah Tsanawiyah Muhammadiyah Alamanda Kabupaten Pasaman Barat. Arus Jurnal Pendidikan, 3(3), 132–139. Https://Doi.Org/10.57250/Ajup.V3i3.282

Susmiyati, S., Zurqoni, Z., Abdillah, M. H., & Saugi, W. (2023). Challenges Of Affective Assessment Of Islamic Religious Education Learning In Merdeka Curriculum. Al-Hayat: Journal Of Islamic Education, 7(2), 710. Https://Doi.Org/10.35723/Ajie.V7i2.675