Indonesia DAMPAK PENGGUNAAN AI (ARTIFICIAL INTELLIGENCE) TERHADAP CARA BERFIKIR KRITIS SISWA KELAS 8 SMP NEGERI 1 BAURENO
Studi Kasus Penggunaan AI Kepada Siswa Kelas VIII SMP Negeri 1 Baureno
Kata Kunci:
Artificial Intelligence, berpikir kritis, pembelajaran IPS, Pola penggunaan AIAbstrak
Penelitian ini mengkaji dampak penggunaan Artificial Intelligence (AI) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa kelas 8 di SMP Negeri 1 Baureno pada mata pelajaran IPS, untuk memahami kesenjangan antara siswa yang menggunakan AI secara analitis dengan siswa yang menjadikan AI sebagai sumber jawaban instan, di era digitalisasi pendidikan yang terus berkembang. Tujuan penelitian adalah menganalisis perbedaan pola interaksi siswa dengan AI serta mengungkap dampaknya terhadap ketercapaian indikator berpikir kritis dalam proses pembelajaran. Metode kualitatif deskriptif digunakan, untuk pengumpulan data melalui hasil wawancara mendalam dengan guru IPS, siswa kelas 8B dan 8F, observasi partisipatif di kelas, serta dokumentasi. Temuan utama menunjukkan kontras yang signifikan antara kedua kelas siswa yang menggunakan AI. Siswa kelas 8B menggunakan AI secara selektif dan analitis; kelas 8B berhasil memenuhi keempat indikator berpikir kritis menurut Ennis, R. H. (1996). Sementara itu, siswa kelas 8F bergantung pada jawaban instan yang diberikan AI; kelas 8F mengalami stagnasi kemampuan bernalar kritis mereka. Penelitian ini menegaskan bahwa AI bukan penyebab melemahnya kemampuan berpikir kritis, melainkan pola penggunaan yang diakses oleh siswa menentukan apakah AI berdampak positif atau negatif bagi siswa. Implikasi praktis meliputi rekomendasi kebijakan sekolah yang terpadu dan penguatan peran guru sebagai fasilitator aktif dalam mengarahkan penggunaan AI. Meskipun terbatas pada satu sekolah, triangulasi sumber data memastikan validitas temuan, dan berkontribusi pada pengembangan strategi pembelajaran berbasis teknologi yang lebih kritis dan terarah.
Referensi
Nisa, A. N. S. (2020). Pengaruh Pemanfaatan Smartphone Dan Disiplin Belajar Terhadap Hasil Belajar Ips Peserta Didik Kelas VIII SMP Negeri 1 Kalibagor Kabupaten Banyumas. Harmony: Jurnal Pembelajaran IPS dan PKN, 5(2), 90-102. https://doi.org/10.15294/harmony.v5i2.43812.
Alviani, A. A., & Budiati, A. C. (2025). Scaffolding Practices in Sociology Learning: Strategies, Impacts, and Challenges for Teachers in Guiding Digital Native Learners. JURNAL PENDIDIKAN IPS, 15(1), 171-181.https://doi.org/10.37630/jpi.v15i1.2707
Arif Rachman, Yochanan, Andi Ilham Samanlangi, H. P. (2024). Dan R & D. In CV Saba Jaya Publishr.
Facione, P. A. (1990). Critical thinking: A statement of expert consensus for purposes of educational assessment and instruction. Research findings and recommendations..
Arif Rachman, Yochanan, Andi Ilham Samanlangi, H. P. (2024). Dan R & D. In CV Saba Jaya Publishr.
Dina Atika Hesti, Grimonia Ozora, Venti Mayranda Silalahi, Yulia Hanoselina, & Rahmadhona Fitri Helmi. (2025). Pemberdayaan Siswa dan Siswi dalam Pemanfaatan Kecerdasan Buatan (AI) Secara Etis dan Produktif di Lingkungan Sekolah. Sosial Simbiosis : Jurnal Integrasi Ilmu Sosial Dan Politik, 2(2), 163–178. https://doi.org/10.62383/sosial.v2i2.1588
Ennis, R. H. (1996). Critical Thinking Dispositions: Their Nature and Assessability. Informal Logic, 18(2), 165–182. https://doi.org/10.22329/il.v18i2.2378
Firdaus, J. A., Ummah, R. I., Aprialini, R. R., Fithriyyah, A., Mahsus, & Faizin, A. (2025). Ketergantungan Penggunaan Kecerdasan Buatan (AI) pada Tugas Akademik Mahasiswa Terhadap Kemampuan Berpikir KritisdanKreatif. Jurnal Kependidikan, 14(1), 1203–1214.
Hamida, E., Andika, C., Aroma, N.,
Hadevi, M., & Rifa’i, R. (2025). AI Sebagai Asisten Pembelajaran: Bagaimana Teknologi Membantu Personalisasi Pendidikan Untuk Setiap Siswa. RIGGS: Journal of Artificial Intelligence and Digital Business, 4(2), 6580–6585. https://doi.org/10.31004/riggs.v4i2.1669
Moleong, L. J. (2023). Metodologi penelitian kualitatif (Edisi Revisi). Remaja Rosdakarya.
Hesti, D. A., Ozora, G., Silalahi, V. M., Hanoselina, Y., & Helmi, R. F. (2025). Pemberdayaan Siswa dan Siswi dalam Pemanfaatan Kecerdasan Buatan (AI) Secara Etis dan Produktif di Lingkungan Sekolah. Sosial Simbiosis, 2(2), 163–178. https://doi.org/10.62383/sosial.v2i2.1588.
Hulmi, Z. A., & Apriadi, E. A. (2025). Analysis of the Effect of Using Artificial Intelligence on Critical Thinking Power of Students in the Digital Age. International Journal of Technology and Computer Science, 1(1), 38–50. https://doi.org/10.58290/ijtcs.v1i1.107
Kurnia, D. T., Hasibuan, T. D., Nabila, S., & Siregar, P. A. (2025). DAMPAK PENGGUNA ARTIFICAL INTELLIGENCE (AI) TERHADAP KEMANDIRIAN BELAJAR MAHASISWA DI ERA DIGITAL. Jurnal Media Akademik (JMA), 3(11).
Kurniawati, S., Nuriansyah, F., Sukamto, R. A., Fadhillah, S. N., & Febriyanti, A. (2025). Mediating Role of Digital Literacy on the Effect of Ai Generated Usage on Critical Thinking Skill. The International Conference on Sustainable Economics Management and Accounting Proceeding, 1(01), 3534–3542. https://doi.org/10.32424/icsema.1.1.458
Miles, M. B. (2003). Qualitative data analysis.pdf (pp. 1–10).
Nurul Melani Haifa, Avrila Aura Sayyidhina, & Chelsea Rizky Valentine. (2025). Analisis Literatur Dampak Teknologi terhadap Perkembangan Kognitif Siswa Sekolah. Dinamika Pembelajaran : Jurnal Pendidikan Dan Bahasa, 2(2), 271–256. https://doi.org/10.62383/dilan.v2i2.1564
Oktaviana, A. F. E., & Noviani, L. (2025). Pengaruh Penggunaan Artificial Intelligence (Ai) Dalam Model Pembelajaran Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Critical Thinking Peserta Didik Sma Negeri 1 Karanganyar. J-KIP (Jurnal Keguruan Dan Ilmu Pendidikan), 6(3), 906. https://jurnal.unigal.ac.id/J-KIP/article/view/20210.
Pratiwi, R. T. L., & Yunus, M. (2024). Manfaat dan Tantangan Penggunaan Artificial Intelligence (AI) bagi Guru dan Peserta Didik di Era Society 5.0. Journal of Innovation and Teacher Professionalism, 3(2), 488–494. https://doi.org/10.17977/um084v3i22025p488-494
Siallagan, J. A. S., Yuya, T. aurelia P., Arshyara, S., & Perawati. (2024). Penggunaan Kecerdasan Buatan AI Mengakibatkan Krisis Pemikiran Kritis Pelajar dalam Dunia Pendidikan Indonesia. JPT : Jurnal Pendidikan Tembusai, 8(2018), 47679–47683. https://jptam.org/index.php/jptam/article/view/23110.
Suryadi, Y., Nisa, A. N. S., Saputro, P. A., & Sasea, S. C. (2025). Meaningfull learning: Strategi menumbuhkan life skills siswa melalui appreciative inquiry dan active learning pada pembelajaran IPS di SMP Negeri 25 Semarang. Jurnal Pendidikan IPS, 15(4), 1477–1489. https://doi.org/10.37630/jpi.v15i4.3711
UNICEF Indonesia. (2022). Indonesia 2022 Annual Report. UNICEF Indonesia 2022 Annual Report, 6. https://www.unicef.org/indonesia/id/Laporan_Tahunan_UNICEF_Indonesia_2022.pdf
Zahra, T., Sayyidhina, A. A., & Valentine, C. R. (2025). Analisis Literatur Dampak Teknologi terhadap Perkembangan Kognitif Siswa Sekolah. Dinamika Pembelajaran: Jurnal Pendidikan dan bahasa, 2(2), 271-286. https://doi.org/10.62383/dilan.v2i2.1564
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Isnadia Fajriati, Sanita Carolina Sasea
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Bukhary Labuhanbatu by Tarbiyah bil Qalam is licensed under Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International
