Pengaruh Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Kelas XI MAN 2 Kota Bogor

Penulis

  • Silvi Sayyidatun Nisa Universitas Ibn Khaldun Bogor, Fakultas Agama Islam
  • Retno Triwoelandari Universitas Ibn Khaldun Bogor, Fakultas Agama Islam
  • Andri Ardiansyah Universitas Ibn Khaldun Bogor, Fakultas Agama Islam

Kata Kunci:

Team Games Tournament, Minat Belajar, Sejarah Kebudayaan Islam, Pembelajaran Kooperatif, Quasi Experiment

Abstrak

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) terhadap minat belajar siswa pada mata pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) kelas XI MAN 2 Kota Bogor. Rendahnya minat belajar siswa terhadap mata pelajaran SKI menjadi permasalahan utama yang melatarbelakangi penelitian ini. Metode yang digunakan adalah quasi experiment dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Sampel terdiri dari 73 siswa: kelas XI-4 sebagai kelas eksperimen (n=36) yang menerapkan model TGT, dan kelas XI-1 sebagai kelas kontrol (n=37) yang menerapkan pembelajaran konvensional. Pengumpulan data menggunakan angket minat belajar berskala Likert dengan 30 butir pernyataan yang telah tervalidasi (Cronbach Alpha = 0,951). Uji hipotesis menggunakan Mann-Whitney U Test. Hasil penelitian menunjukkan: (1) rata-rata pretest kelas kontrol (99,41) lebih tinggi daripada kelas eksperimen (86,33); (2) setelah perlakuan, rata-rata posttest kelas eksperimen (120,22) melampaui kelas kontrol (95,03) dengan peningkatan 33,89 poin; (3) uji Mann-Whitney menghasilkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga Ha diterima. Disimpulkan bahwa model pembelajaran TGT berpengaruh signifikan terhadap peningkatan minat belajar siswa pada mata pelajaran SKI.

Referensi

Adiputra, D., & Heryadi, Y. (2021). Meningkatkan hasil belajar siswa melalui model pembelajaran kooperatif tipe TGT pada mata pelajaran IPA di sekolah dasar. Jurnal Holistika, 5, 104-111.

Cilliers, E. J. (2017). The challenge of teaching generation Z. PEOPLE: International Journal of Social Sciences, 3(1), 188-198.

Firmansyah, M. I., Tantowi, Y. A., & Fawziah, G. R. (2019). Model Team Games Tournament: Suatu analisis hasil implementasi dalam pembelajaran Pendidikan Agama Islam. TARBAWY: Indonesian Journal of Islamic Education, 6(2), 104-113.

Furqon, M. (2024). Minat belajar. PT Mafy Media Literasi Indonesia.

Jamaluddin. (2016). Minat belajar. Jurnal Kajian Islam & Pendidikan, 8(2), 30-35.

Julianto, I., Dharma, S. H., & Hamid, H. T. B. A. (2024). Implementasi model Teams Games Tournament terhadap motivasi belajar peserta didik pada pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam. PIJAR: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran, 2(2), 128-136.

Keputusan Menteri Agama Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah. Kementerian Agama Republik Indonesia.

Margareta, E., & Manalu, S. (2023). Pengaruh model pembelajaran Team Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar IPS siswa kelas VII. Jurnal Pendidikan Ekonomi dan Entrepreneurship, 1(3), 24-32.

Markina, E., & Molla, A. G. (2022). The effect of a teacher-centred and learner-centred approach on students' participation in the English classroom. Bellaterra Journal of Teaching and Learning Language and Literature, 15(3), 1-18.

Meilani, R. (2017). Impak minat dan motivasi belajar terhadap hasil belajar siswa. Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 79-92.

Nurlaila, L., Bagus, S., & Setiawan, U. (2025). Kebudayaan Islam melalui model Team Games Tournament (TGT) pada siswa kelas X MA Al-Ahliyah. Jurnal Sains Student Research, 3(6), 733-739.

OECD. (2023). PISA 2022 results, factsheets. OECD Publishing.

Pasaribu, Y., Daulay, S., Aisyah, A., & Sihombang, I. (2025). Strategi pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam di Madrasah Aliyah Negeri 2 Padangsidimpuan. Jurnal Studi Islam Lintas Negara, 7(1), 150-157.

Rukminingsih. (2021). Metode penelitian pendidikan. Erhaka Utama.

Sugiyono. (2019). Metode penelitian kuantitatif, kualitatif, dan R&D (23rd ed.). Alfabeta.

Sugiata, I. W. (2019). Penerapan model pembelajaran Team Game Tournament (TGT) untuk meningkatkan hasil belajar. Jurnal Pendidikan Kimia Indonesia, 2(2), 78-87.

Ummah, A. T., & Wirdati, W. (2025). Pengaruh penerapan model Team Games Tournament (TGT) terhadap hasil belajar peserta didik pada materi Sejarah Kebudayaan Islam. An-Nuha, 5(2), 224-237.

Usman, A. T., Munawaroh, N., Prahmana, P., & Saifullah, I. (2024). Implementation of Team Games Tournament (TGT) learning model to increase student learning activity in the subject of Islamic Cultural History. JIIC: Jurnal Intelek Insan Cendikia, 1(6), 2143-2160.

Utami, D. (2018). Pengaruh model pembelajaran Teams Games Tournament terhadap minat belajar geografi siswa SMA. Jurnal Swarnabhumi, 3(2), 84-91.

Unduhan

Diterbitkan

2026-07-21

Cara Mengutip

Silvi Sayyidatun Nisa, Retno Triwoelandari, & Andri Ardiansyah. (2026). Pengaruh Model Pembelajaran Team Games Tournament (TGT) Terhadap Minat Belajar Siswa Pada Mata Pelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) Kelas XI MAN 2 Kota Bogor. Tarbiyah Bil Qalam : Jurnal Pendidikan Agama Dan Sains, 10(2). Diambil dari https://ejurnal.stita.ac.id/index.php/TBQ/article/view/590

Terbitan

Vol 10 No 2 (2026): Vol X Edisi II 2026 (In-Press)

Bagian

Articles

Lisensi

Hak Cipta (c) 2026 Silvi Sayyidatun Nisa, Retno Triwoelandari, Andri Ardiansyah

Creative Commons License

Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.

Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Bukhary Labuhanbatu by Tarbiyah bil Qalam is licensed under Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International