Tarbiyah bil Qalam : Jurnal Pendidikan Agama dan Sains https://ejurnal.stita.ac.id/index.php/TBQ <p>Tarbiyah bil Qalam : Jurnal Pendidikan Agama dan Sains adalah Jurnal yang di kelolah oleh Sekolah TInggi Ilmu Tarbiah Al Bukhary Labuhanbatu menawarkan forum interdisipliner untuk publikasi artikel penelitian asli yang ditinjau oleh rekan sejawat, berkontribusi, dan diundang dengan kualitas terbaik yang membahas berbagai topik pendidikan sains dengan implikasi untuk meningkatkan dan meningkatkan praktik pendidikan sains dan teori. Topiknya melibatkan biologi, kimia, fisika, serta beberapa aplikasi pedagogi dan pengembangan guru. Jurnal ini menyediakan beragam makalah penelitian yang menyegarkan dan informatif yang memperluas dan memperdalam pemahaman teoretis kita. Ini juga memberikan implikasi berbasis praktik dan kebijakan dalam konteks pendidikan sains yang relevan</p> en-US <p><a href="https://www.stita.ac.id/" rel="cc:attributionURL">Sekolah Tinggi Ilmu Tarbiyah Al-Bukhary Labuhanbatu</a> by <a href="https://ejurnal.stita.ac.id/index.php/TBQ/index" rel="cc:attributionURL dct:creator">Tarbiyah bil Qalam</a> is licensed under <a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/?ref=chooser-v1" target="_blank" rel="license noopener noreferrer">Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International</a></p> <p><a href="https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/?ref=chooser-v1" target="_blank" rel="license noopener noreferrer"><img src="https://mirrors.creativecommons.org/presskit/icons/cc.svg?ref=chooser-v1" alt="" width="39" height="39" /><img src="https://mirrors.creativecommons.org/presskit/icons/by.svg?ref=chooser-v1" alt="" /><img src="https://mirrors.creativecommons.org/presskit/icons/nc.svg?ref=chooser-v1" alt="" /><img src="https://mirrors.creativecommons.org/presskit/icons/sa.svg?ref=chooser-v1" alt="" /></a></p> stitalabuhanbatu2645@stita.ac.id (LP2M STITA Labuhanbatu) stitalabuhanbatu2645@stita.ac.id (STITA Labuhanbatu) Wed, 26 Jun 2024 14:05:09 +0700 OJS 3.3.0.7 http://blogs.law.harvard.edu/tech/rss 60 LAW OF ATTRACTION PADA ENERGI KALAM QUR’AN https://ejurnal.stita.ac.id/index.php/TBQ/article/view/186 <p>Kehidupan seringkali menunjukkan bahwa orang benar-benar ingin hidup bahagia. Secara ilmiah, "Law of Attraction" menunjukkan bahwa pikiran dan perasaan manusia memiliki kekuatan yang sangat kuat untuk menciptakan masa depan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apa yang dimaksud dengan The Law of Attraction, yang dikenal sebagai "hukum tarik-menarik" kemudian bertujuan untuk mendapatkan pemahaman yang lengkap tentang bagaimana Al-Qur'an berfungsi sebagai sumber energi law of attraction. Sehingga umat manusia dapat mengontrol pikiran dan perasaan mereka untuk menentukan jalan masa depan mereka. Metode penelitian yang digunakan pada penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif deskriptif-analitis, dimana data yang telah dikumpulkan kemudian dianalisis. Adapun hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa, menurut Al-Qur'an, kekuatan Law of Attraction berasal dari hati, energi tersebut meyakini dengan sikap doa, syukur, dan sabar.</p> Dwi Putri Agustia, Nasrulloh Copyright (c) 2024 Dwi Putri Agustia, Nasrulloh https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://ejurnal.stita.ac.id/index.php/TBQ/article/view/186 Tue, 25 Jun 2024 00:00:00 +0700 STRATEGI PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU DI ERA DIGITAL https://ejurnal.stita.ac.id/index.php/TBQ/article/view/199 <p>Penelitian ini membahas strategi pengembangan profesionalisme guru dalam era digital. Dengan perkembangan teknologi yang pesat, guru perlu mengembangkan keterampilan dan pengetahuan digital agar dapat efektif mengajar serta mempersiapkan siswa untuk masa depan yang didominasi oleh teknologi. Guru, sebagai ujung tombak pendidikan, dituntut untuk terus meningkatkan profesionalisme mereka agar mampu menghadapi tantangan dan memanfaatkan peluang yang ditawarkan oleh era digital. Penelitian ini menemukan bahwa Guru harus memiliki kemampuan dalam penggunaan teknologi edukatif dan non edukatif serta kemampuan mengelola pembelajaran yang adaptif dan personalisasi. Strategi pengembangan profesionalisme guru yang efektif meliputi pelatihan teknologi kolaborasi dengan rekan, dan partisipasi dalam diskusi profesional. Dengan demikian, guru dapat meningkatkan kompetensi mereka dan mempersiapkan siswa untuk menghadapi tantangan digital yang semakin kompleks. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi strategi pengembangan profesionalisme guru di era digital. Dalam melakukan penelitian ini, peneliti menggunakan metode kualitatif dengan menggunakan metode kepustakaan. Beberapa strategi yang dikaji meliputi profesionalisme guru, pengembangan profesionalisme guru, dan strategi menghadapi tantangan profesionalisme guru di era digital. Selain itu, penelitian ini juga menyoroti peran penting dukungan dari pihak sekolah, pemerintah, dan lembaga terkait dalam implementasi strategi ini. Hasil penelitian ini diharapkan dapat memberikan panduan bagi pembuat kebijakan pendidikan dan pihak terkait untuk meningkatkan profesionalisme guru di era digital guna mencapai tujuan pendidikan yang lebih baik.</p> Rahma Dania Purba, Syahida Az Zahra, Rahmat Rizki Hutagalung, Abdul Fattah Nasution Copyright (c) 2024 Rahma Dania Purba, Syahida Az Zahra, Rahmat Rizki Hutagalung, Abdul Fattah Nasution https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://ejurnal.stita.ac.id/index.php/TBQ/article/view/199 Tue, 25 Jun 2024 00:00:00 +0700 TRANSFORMASI DIGITAL DALAM PENDIDIKAN MI/SD https://ejurnal.stita.ac.id/index.php/TBQ/article/view/197 <p>Abstrak</p> <p>Transformasi digital telah menjadi bagian penting dalam berbagai aspek kehidupan, termasuk pendidikan. Di tingkat Madrasah Ibtidaiyah (MI) dan Sekolah Dasar (SD), adopsi teknologi informasi dan komunikasi (TIK) membawa perubahan signifikan dalam metode pengajaran, materi pembelajaran, dan keterlibatan siswa. Penelitain ini bertujuan untuk mengeksplorasi berbagai aspek transformasi digital dalam pendidikan MI/SD melalui pendekatan studi naskah. Metode penelitian kualitatif ini melibatkan analisis mendalam terhadap literatur yang relevan untuk mengidentifikasi manfaat, tantangan, dan dampak dari penerapan teknologi dalam pendidikan dasar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa transformasi digital memungkinkan pembelajaran yang lebih interaktif dan fleksibel, memperkaya sumber daya pendidikan, serta meningkatkan motivasi dan partisipasi siswa. Namun, implementasi teknologi juga menghadapi hambatan seperti keterbatasan akses internet, ketersediaan perangkat, serta kesiapan dan kompetensi guru dalam mengintegrasikan teknologi ke dalam proses pembelajaran. Penelitian ini menyimpulkan bahwa meskipun terdapat berbagai tantangan, transformasi digital dalam pendidikan MI/SD memiliki potensi besar untuk meningkatkan kualitas pendidikan dan mempercepat tercapainya tujuan pendidikan nasional. Dukungan yang berkelanjutan dan kebijakan yang tepat diperlukan untuk mengatasi hambatan tersebut dan memastikan transformasi digital dapat diimplementasikan secara efektif dan inklusif.</p> Muhammad Zulham Munthe, Dwina Putri , Jupriaman Copyright (c) 2024 Muhammad Zulham Munthe, Dwina Putri , Jupriaman https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://ejurnal.stita.ac.id/index.php/TBQ/article/view/197 Tue, 25 Jun 2024 00:00:00 +0700 PENGARUH METODE MENDONGENG TERHADAP PERKEMBANGAN BAHASA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TK AR-RAUDHATUL JANNAH SIGAMBAL https://ejurnal.stita.ac.id/index.php/TBQ/article/view/193 <p>Pengaruh Metode Mendongeng Dapat Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Anak Di TK Ar-Raudhatul Jannah Sigambal. Masalah pokok dalam penelitian ini adalah apakah metode mendongeng dapat berpengaruh dalam meningkatkan kemampuan berbahasa anak di TK Ar-Raudhatul Jannah Sigambal dan berapa besar pengaruh metode mendongeng dapat meningkatkan kemampuan berbahasa anak di TK Ar-Raudhatul Jannah Sigambal.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Penelitian ini merupakan jenis Penelitian Kuantitatif dengan pre test post test control design group. Penelitian ini menggunakan teknik pengambilan sampel dengan total sampling yakni dengan melibatkan seluruh peserta didik TK Ar-Raudhatul Jannah Sigambal yang berjumlah 40 siswa. Sampel dibagi menjadi dua kelompok yaitu 20 siswa kelas control dan 20 siswa kelas eksperimen.</p> <p>Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan SPSS versi 23 untuk uji Normalitas, uji Homogenitas, dan uji Hipotesis. Peningkatan perkembangan bahasa anak kelas kontrol pada tema binatang dan tidak diberikan perlakuan metode mendongeng diperoleh nilai rata-rata pre tes sebesar 5.1 dan nilai rata-rata post tes sebesar 7,65. Peningkatan perkembangan bahasa anak kelas eksperimen pada tema binatang dengan menggunakan metode mendongeng diperoleh nilai rata-rata pre tes sebesar 4,7 dan nilai rata-rata post tes sebesar 9,85. Hasil pengujian hipotesis yang digunakan adalah uji t, yaitu uji satu pihak dengan taraf signifikan 5%. Uji pengaruh nilai post-tes kelas kontrol dan kelas eksperimen diperoleh thitung = 4,762 sedangkan ttabel = 2,10092 atau thitung ≥ ttabel ( 4,762 ≥ 2,10092) sehingga Ha diterima dan Ho ditolak artinya terdapat pengaruh metode mendongeng terhadap peningkatan perkembangan bahasa anak TK Ar-Raudhatul Jannah Sigambal.</p> Elly Agustina, Suryatik, Azhar, Jupriaman Copyright (c) 2024 Elly Agustina, Suryatik, Azhar, Jupriaman https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://ejurnal.stita.ac.id/index.php/TBQ/article/view/193 Tue, 25 Jun 2024 00:00:00 +0700 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN BERBASISPROYEK TERHADAP KREATIVITAS SISWA DI MIS MIFTAHUL HIDAYAH PADA TAHUN PELAJARAN 2022/2023 https://ejurnal.stita.ac.id/index.php/TBQ/article/view/188 <p>Pengaruh Model PembelajaranBerbasisProyekTerhadapKreativitasSiswa di MIS Miftahul Hidayah Pada Tahun Pelajaran 2022/2023. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI), Sekolah Tinggi IlmuTarbiyah Al-Bukhary (STITA) Labuhanbatu.</p> <p>Masalah yang menjadipokokutamadalampenelitianiniadalahapakahterdapatpengaruh dan seberapabesarpengaruh yang diterapkandari model pembelajaranberbasisproyekterhadapkreativitassiswa pada matapelajaran Seni Budaya dan Prakarya (SBdP). Penelitianinibertujuanuntukmembuktikansignifikansidaripengaruh model pembelajaranberbasisproyekterhadapkreativitassiswa di MIS Miftahul Hidayah Sumber Mulyo, KecamatanMarbau, KabupatenLabuhanbatu Utara.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Penelitianinimenggunakanmetodekuantitatif, penelitianinidilaksanakan di sekolah MIS Miftahul Hidayah dengansampelsebanyak 35 siswa. Instrumenpengumpulan data yang digunakandalampenelitianiniyaituobservasi, dokumentasi dan angketkreativitassiswadenganmenggunakanskalalikert. Adapun teknikanalisis data yang digunakandalampenelitianiniadalah uji hipotesis.</p> <p>Hasil penelitianmenunjukkanbahwapenggunaan model pembelajaranberbasisproyek sangat berpengaruh dan efektifuntukmeningkatkankreativitas, semangatbelajar dan mutusiswa di MIS Miftahul Hidayah. Kelayakandalammenerapkan model pembelajaranberbasisproyekinidapatdilihatdarihasil uji hipotesismenggunakan Statistical Product and Service Solution (SPSS) denganmemperolehnilaithitung = 2,183 sedangkanttabel = 2,035, sehingga Ha diterima dan Ho ditolakataubisadikatakanterdapatpengaruh yang signifikandari model pembelajaranberbasisproyekterhadapkreativitassiswa</p> Nurulita Hasanah, Galih Orlando, Yuli Yani, Muhammad Zulham Munthe Copyright (c) 2024 NURULITA, galih orlando, Yuli Yani, muhammad zulham munthe https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://ejurnal.stita.ac.id/index.php/TBQ/article/view/188 Tue, 25 Jun 2024 00:00:00 +0700 PENGEMBANGAN PROFESIONALISME GURU DI ERA DIGITAL https://ejurnal.stita.ac.id/index.php/TBQ/article/view/200 <p>Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendapatkan pemahaman yang lebih baik tentang profesionalisme pembangunan. Merupakan metode penelitian kualitatif yang berbentuk penelitian kepustakaan, yang diperoleh dari hasil penelaahan berbagai publikasi dengan menggunakan jurnal, tesis atau makalah penelitian yang relevan dengan penelitian tersebut. Metode penelitian ini digunakan dalam penelitian ini. Hasil penelitian ini terlihat dari disahkannya Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Takarannya serta Peraturan Pemerintah Nomor 74 tentang Guru di Indonesia, yang berupaya memajukan profesi guru melalui perlindungan hukum, pemerintah menunjukkan komitmennya untuk menjadikan guru sebagai profesi yang berdaya dan dihormati. Guru harus memiliki kualifikasi yang diperlukan agar dapat menggunakan teknologi digital secara efektif, mengingat perkembangannya yang pesat. Pemanfaatan inovasi dan kreativitas dalam penerapan teknologi pendidikan dengan memanfaatkan teknologi komunikasi dan informasi terkini merupakan salah satu cara untuk meningkatkan profesionalisme guru untuk meningkatkan kompetensi profesional guru. Seorang pendidik yang profesional perlu terus menjadi lebih kompeten agar dapat terus menjadi lebih baik.</p> Zahara Salma, Mutiah Nasution, M. Ardiansyah Panjaitan Copyright (c) 2024 Zahara Salma, Mutiah Nasution, M. Ardiansyah Panjaitan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://ejurnal.stita.ac.id/index.php/TBQ/article/view/200 Tue, 25 Jun 2024 00:00:00 +0700 PERAN GURU DALAM MENGEMBANGKAN POTENSI SISWA https://ejurnal.stita.ac.id/index.php/TBQ/article/view/198 <p>Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi peran guru dalam mengembangkan potensi siswa melalui pendekatan fasilitator pembelajaran, metode pembelajaran aktif, dan pendekatan individual. Pendahuluan penelitian ini menyoroti pentingnya peran guru dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan memfasilitasi perubahan tingkah laku siswa, yang merupakan tujuan utama dari proses pembelajaran. Metode penelitian yang digunakan adalah <em>library research</em> atau studi kepustakaan, di mana data dikumpulkan dan dianalisis dari berbagai sumber tertulis seperti buku, jurnal, artikel ilmiah, dan dokumen terkait. Temuan penelitian menunjukkan bahwa guru yang efektif dapat mengenali dan memahami keberagaman potensi siswa, serta merancang pembelajaran yang sesuai dengan berbagai gaya belajar dan minat siswa. Metode pembelajaran aktif terbukti meningkatkan keterlibatan siswa, memotivasi mereka, serta mengembangkan keterampilan berpikir kritis dan kolaborasi. Selain itu, pendekatan individual yang disesuaikan dengan kebutuhan siswa berperan penting dalam memaksimalkan potensi mereka. Hasil penelitian ini menegaskan bahwa dukungan emosional, interaksi yang dinamis, dan pendekatan personal oleh guru adalah kunci dalam meningkatkan kualitas pendidikan dan hasil belajar siswa.</p> Aditya Ramadhan Copyright (c) 2024 Aditya Ramadhan https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://ejurnal.stita.ac.id/index.php/TBQ/article/view/198 Tue, 25 Jun 2024 00:00:00 +0700 UPAYA MENINGKATKAN KEMAMPUAN MOTORIK HALUS ANAK DENGAN BERMAIN PLASTISIN PAUD AL-KHANZA DESA PULO BARGOT KECAMATAN MARBAU KABUPATEN LABUHANBATU UTARA https://ejurnal.stita.ac.id/index.php/TBQ/article/view/194 <p>Masalah pokok pada dalam penelitian ini adalah Apakah bermain plastisin dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak Paud Al-Khanza Desa Pulo Bargot Kecamatan Marbau Kabupaten Labuhanbatu Utara Tahun Pelajaran 2021/2022?. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah dengan bermain plastisin dapat meningkatkan kemampuan motoric halus anak pada anak Paud Al-Khanza Desa Pulo Bargot Kecamatan Marbau Kabupaten Labuhanbatu Utara.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang dilakukan dengan tahap dua siklus yang dilaksanakan di Paud Al-Khanza dengan subjek penelitian adalah siswa Paud Al-Khanza yabg berjumlah 30 anak. Teknik pengumpulan data ini menggunakan lembar observasi dan dokumentasi. Siklus I mencapai nilai 40%. Kemudia pada siklus II sudah bertambah menjadi nilai 90%.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Hal ini membuktikan bahwa siklus selanjutnya tidak diperlukan. Oleh karena itu dengan menggunakan pembelajaran dengan bermain plastisin dapat meningkatkan kemampuan motorik halus anak Paud Al-Khanza Desa Pulo Bargot Kecamatan Marbau Kabupaten Labuhanbatu Utara</p> Fika Yuli Handayani, Suryatik, Soybatul Aslamiah Ritonga, Jupriaman Copyright (c) 2024 FIKA YULI HANDAYANI, Suryatik, Soybatul Aslamiah Ritonga, Jupriaman https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://ejurnal.stita.ac.id/index.php/TBQ/article/view/194 Tue, 25 Jun 2024 00:00:00 +0700 PENGARUH PERMAINAN PUZZLE TERHADAP PERKEMBANGAN KOGNITIF PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI RA ASSIDDIQI AEK HITETORAS https://ejurnal.stita.ac.id/index.php/TBQ/article/view/189 <p>Pengaruh Permainan Puzzle Terhadap Perkembangan Kognitif Pada Anak Kelompok 5-6 Tahun di RA Assiddiqi Aek Hitetoras.</p> <p>&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Masalah pokok dalam penelitian ini adalah Apakah permainan puzzle dapat berpengaruh terhadap perkembangan kognitif anak di RA Assiddiqi Aek Hitetoras, Seberapa besar pengaruh permainan puzzle dapat berpengaruh terhadap perkembangan kognitif anak di RA Assiddiqi Aek Hitetoras. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh permainan puzzle dapat berpengaruh terhadap perkembangan kognitif anak di RA Assiddiqi Aek Hitetoras Tahun Ajaran 2021/2022.</p> <p>Penelitian ini merupakan jenis penelitian kuantitatif dengan pre-tes post tes control design group. Penelitian ini menggunakan teknik pengambilan sampel dengan total sampling yakni dengan melibatkan seluruh peserta didik RA Assiddiqi yang berjumlah 30 orang. Sampel dibagi 2 kelompok yaitu 15 orang kelas kontrol dan 15 orang dikelas eksperimen.</p> <p>Teknik analisis data pada penelitian ini menggunakan SPSS versi 23 untuk uji Normalitas, Homogenitas dan uji Hipotesis. Perkembangan kognitif peserta didik pada kelas kontrol saat pre tes diperoleh nilai rata-rata sebesar 4,13 dan pada saat post tes diperoleh nilai rata-rata sebesar 6,27. Perkembangan kognitif peserta didik pada kelas eksperimen saat pre tes diperoleh nilai rata-rata sebesar 4,27 dan pada saat post tes diperoleh nilai rata-rata sebesar 7,33.</p> <p>Terdapat pengaruh permainan puzzle terhadap perkembangan kognitif peseta didik RA Assiddiqi Aek Hitetoras. Hal ini dapat dilihat dari pengujian hipotesis yang digunakan adalah uji t, yaitu uji satu pihak dengan taraf signifikan 5%. Uji t satu pihak dimana harga thitung 4,824 dan diketahui ttabel 2,048. Maka kriteria pengujian adalah jika thitung &gt; ttabel maka Ha diterima artinya terdapat pengaruh permainan puzzle terhadap perkembangan kognitif anak.</p> Amalia Nurhakiki, Bukhari Is, Abdullah, Muhammad Zulham Munthe Copyright (c) 2024 AMALIA NURHAKIKI, Bukhari Is, Abdullah, Muhammad Zulham Munthe https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://ejurnal.stita.ac.id/index.php/TBQ/article/view/189 Tue, 25 Jun 2024 00:00:00 +0700 KHAZANAH KITAB KUNING, MEMBANGUN SEBUAH APRESIASI KRITIS https://ejurnal.stita.ac.id/index.php/TBQ/article/view/201 <p>Kitab kuning adalah tradisi Islam yang harus dipelihara, artikel ini mendiskusikan bagaimana seharusnya kitab kuning menjadi landsasan dalam pendidikan karakter nasional kedua bagaimana tokoh-tokoh kitab kuning nusantara dapat menjadi idola generasi muda untuk melanjutkan perjuangan mereka. Hasil kajian ini menunjukkan bahwa kitab kuning dalam apresiasi kritis seharusnya kitab kuning dapat menjadi rujukan dalam pengembangan pendidikan nasional termasuk dalam pembentukan karakter. Penelitian Syaifullah yusuf dan Imawan mengkaji tentang kitab kuning dan pembentukan karakter religius Muslim Indonesia. Yusuf dan Imawan melakukan kajian lapangan tentang nilai-nilai karakter religius dalam kitab kuning bagaimana kitab kuning dapat menjadi landasan dalam pembentukan karakter muslim di Indonesia melalui pembelajaran kitab kuning. Misalnya kitab kuning Ta’lim al-Muta’allim berpengaruh dalam pembentukan nilai-nilai karakter religius muslim Indonesia. Nilai-nilai karater tersebut antara lain; (1) menjaga ilmu, (2) menghormati guru dan teman, (3) memuliakan kitab, rajin belajar dan beribadah, (4) menghindarkan sifat sombong dan merendahkan orang lain, (5) sabar dalam belajar dan diskusi, (6) integritas (menjunjung tinggi nilai kejujuran), dan (7) bertanggungjawab. Kemudian bagaimana melanjutkan tradisi keislaman dalam penulisan kitab dapat dipelihara oleh generasi selanjutnya, mengutip laporan penelitian Zaini Dahlan tentang apresiasi kritisnya terhadap kitab kuning. Dengan mengemukakan tiga contoh pada abad ke-20 yang menulis Kitab Kuning. Yaitu Ahmad Khatib Minangkabau dan Kyai Mahfuz Termas (w. 1919-20), dan tokoh ketiga adalah Muhammad Hasyim Asy ̒ari (1287-1366/1870-1947). Beliau adalah tokoh pendiri Nahdhatul Ulama yang mengelola sejumlah besar pesantren. Ketiga tokoh tersebut adalah tokoh dalam karya kitab kuning di Nusantara yang menajadi contoh generasi berikutnya.</p> Muhammad Abri Harahap Copyright (c) 2024 Muhammad Abri Harahap https://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0 https://ejurnal.stita.ac.id/index.php/TBQ/article/view/201 Tue, 25 Jun 2024 00:00:00 +0700